Superdotado: El concepto de superdotación es controvertido. Por un lado, neurocientíficos, neuropsicólogos y otros afirman que solo los niños con un coeficiente intelectual (CI) superior a la media son superdotados.
Por otro lado, psicopedagogos y entrenadores deportivos,
por ejemplo, dicen que la superdotación es más amplia y que los niños con altas
capacidades en varias áreas también son superdotados. La discusión da para
mucho.
Sin embargo, existe consenso en que los niños que hacen una
prueba de CI, una métrica que mide la inteligencia, y alcanzan un percentil
superior a 97, son superdotados.
¿Cómo identificar a un niño superdotado?
Para empezar, a pesar de ser un buen indicador, los signos
de precocidad no definen la superdotación, lo que solo puede considerarse
concluyente después de una batería de pruebas, especialmente de
coeficiente intelectual, destinadas a comprender la capacidad de procesamiento
intelectual. La evaluación es realizada por psicólogos, neuropsicólogos y/o
psicopedagogos y expertos en la materia.
Dicho esto, algunas características señaladas por la
Secretaría de Educación Especial del MEC (2006) pueden indicar una eventual
superdotación. Estas son:
- Curiosidad
aguda
- Vocabulario
avanzado para la edad
- Facilidad
de aprendizaje y potencial intelectual muy alto
- Razonamiento
rápido
- Liderazgo
y confianza en uno mismo
- Gran
memoria
- Creatividad
- Habilidad
para adaptar o modificar ideas
- Observaciones
perspicaces
- Persistencia
en la consecución de un objetivo
Por otro lado, los niños que no son identificados a
tiempo no están interesados en la escuela y pueden tener problemas
de conducta.
«Hay muchas personas superdotadas que no sacan buenas notas
en la escuela por falta de interés en los estudios, falta de estimulación. A
veces, el método de enseñanza repetitivo y el contexto del aula irrita mucho al
superdotado y entonces no desarrolla sus habilidades», señala. Fabiano de
Abreu, doctor en neurociencia y biólogo.
Muchas personas superdotadas forman parte de sociedades de
alto coeficiente intelectual. Las más renombradas son:
- International
High IQ – (coeficiente intelectual por encima del percentil 97)
- Mensa
– (coeficiente intelectual por encima del percentil 98)
- Intertel
– (coeficiente intelectual por encima del percentil 99)
- Triple
Nine Society – (coeficiente intelectual por encima del percentil 99. Aquí
entra en la cateogria de genio)
Para ingresar a Mensa, un niño debe obtener una puntuación
superior a 131 en una prueba de coeficiente intelectual, en Intertel superior a
135 y en la Triple Nine Society, que es la más estricta, superior a 155.
«Es importante recalcar que las sociedades no aceptan las
mismas pruebas. Las más restringidas no aceptan las pruebas de las demás»,
señala Abreu.
Deportes, Artes, Desarrollo Académico: ¿Todo es
superdotación?
Según el Consejo Brasileño de Superdotación (ConBraSD), en
general, podemos clasificar a las personas superdotadas en dos grandes grupos.
«El primero es el de los académicos superdotados,
que sacan buenas notas y son muy buenos para aprender conocimientos
científicos. El segundo gran grupo se llama productivo y/o creativo«,
le dijo la entidad a BBC News Brasil.
Para el supervisor de psicología de Mensa Brasil, la
inteligencia y las habilidades muy altas son parte de la superdotación.
Para la supervisora de psicología de Mensa Brasil, la
inteligencia y las habilidades muy altas son parte de la superdotación.
«Sin embargo, para ser considerado superdotado, el
individuo también debe presentar otras características asociadas a aspectos
emocionales y sociales. Es una persona más sensible y empática,
tiene un sentido de la justicia muy agudo, es más observadora,
atenta a los detalles. También tenemos habilidades que van más allá del área
intelectual, que aparecerán en la música, el deporte, las artes, la danza»,
señala Zaia.
Patrícia Gonçalves, neuropsicopedagoga, doctora en
cognición y especialista en superdotación está de acuerdo y señala que la ley
dice que el concepto de superdotación se refiere a aquellos que tienen alto
potencial en las más variadas áreas del conocimiento, ya sea aislado o
combinado.
Polémica
Pero el tema es controvertido.
«No hay consenso en la literatura científica, pero, para
mí, la corriente que tiene más sentido separa la superdotación, que es
necesariamente intelectual», defiende Patrícia Rzezak, neuropsicóloga, Doctora
en Ciencias por la Facultad de Medicina de la Universidad de São Paulo (USP).
Según la especialista, miembro del Instituto Brasileño de
Superdotación y Doble Excepcionalidad, además de la superdotación, hay personas
que tienen altas capacidades y, de hecho, pueden ser específicas.
«Puedo tener un hijo con una habilidad artística o atlética
extremadamente desarrollada, o un potencial específico dirigido al área exacta.
Pero a eso no lo llamo superdotación, sino altas capacidades. Pero cada
especialidad tiene un concepto», explica Rzezak.
¿Qué hace que un niño sea superdotado?
Según los expertos, los niños superdotados tienen un mayor
volumen de materia gris en algunas regiones del cerebro, y esto hace
que las sinapsis (conexiones) actúen más rápido de lo normal. Esto se debe a
que la materia gris influye en la corteza frontal, así como en ciertas estructuras
que afectan el pensamiento.
«Los cerebros de las personas superdotadas son diferentes,
por lo que realmente están más desarrollados intelectualmente. Tienen neuronas
más grandes, más robustas y con mayor alcance, y las conexiones sinápticas son
más intensas y duraderas haciendo que el cerebro (¡no la cabeza!) sea más
grande. Todo ello involucra al córtex prefrontal, que se encarga de la toma de
decisiones, la lógica, la prevención, la memoria y la atención», explica Abreu.
Algunos estudios han demostrado que los sistemas de memoria
del cerebro de los niños con habilidades intelectuales excepcionales son de
diferentes tamaños y conexiones que los niños con un desarrollo normal. Otros
enfatizan que los niños superdotados tienen una topología de red cerebral más
integrada y versátil.
La supervisora de psicología de Mensa Brasil, Priscila
Zaia, recuerda que la superdotación no es una condición médica
«No es un trastorno del neurodesarrollo, sino un
funcionamiento del individuo. Entendemos la superdotación como un constructo, un
aspecto psicológico»,
Fuente: BBC
Mundo
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