Fui
invitado por el Estado de Israel a recibir un curso denominado “Implementación de una educación hacia el desarrollo sostenible” Dicho curso se
desarrolló del 13 de febrero al 2 de marzo del año 2017. Fue auspiciado
por la Agencia Israelí de Cooperación Internacional para el Desarrollo (MASHAV) del
Ministerio de Relaciones Exteriores de Jerusalén, se impartió en el Centro de
Capacitación Internacional Aharon Ofrin. Viví esta inolvidable e impresionante
experiencia junto a líderes de Panamá, Guatemala, Honduras, Costa Rica,
Colombia, Ecuador, Perú, El Salvador, Uruguay, Paraguay y Chile.
Israel es un país pequeño de apenas 20,770 km², su territorio
es 60% desierto, casi no tiene agua, flora ni
fauna. La capital de Israel es Jerusalén. En esta ciudad por ley todas
las casas y edificios deben estar cubiertos por su piedra llamada Elio esto
para mantener su originalidad desde la antigüedad. Hay aproximadamente 8 millones de habitantes,
un 60 % son Judíos, un 20 % árabes Israelíes, la minorías Cristiana y Drusos.
La mayoría de los cristianos en Israel son Ortodoxos Griegos. El Judaísmo es una
religión, una forma de vida. Su moneda es el shékel.
El Estado moderno de Israel se creó el 15 de mayo del año 1948, es
impresionante que en apenas 11 años ya era considerado un país desarrollado
gracias a su disciplina, educación, unión, trabajo constante, el
aprovechamiento de sus espacios y los pocos recursos naturales con la que
cuentan. El Turismo es la principal fuente económica. Es importante destacar
que Israel es el único Estado judío del mundo.
Uno de los líderes de la Independencia de Israel fue el señor David Ben Gurión, fue Primer Ministro de
Israel. El Parlamento solo tiene 120 miembros y es quien elige el presidente.
Golda Meir fue la primera mujer líder
fundadora de MASHAV en el 1958, primera Ministra de Relaciones Exteriores.
Algo
muy interesante es que los empleados públicos no cambian cuando el gobierno
cambia, tiene un Estado de bienestar social, es decir que los servicios públicos
son iguales para todos (ricos y pobres) no existe la propiedad privada, todos
los centros educativos y de salud son públicos. La tierra es del Estado y si un
ciudadano la quiere producir debe rentar una porción.
En
Israel existe un tipo de convivencia muy interesante llamado Kibutz esto es una
comunidad agrícola socialista en forma de cooperativa, un grupo de familias se
unen para convivir juntos y todo lo que producen se lo reparten en parte
iguales. La esperanza de vida de Israel son 83 años. En Israel no se celebra el
día de la madre, sino el día de la familia.
El
sistema educativo pre - universitario tiene cuatro niveles:
Inicial,
de 3 a 6 años, Primario, de 1ero a 6to, Media, de 7mo a 8vo y secundario de 9mo
a 12vo grado.
Hay escuela en los hospitales, los maestros
tienen un año sabático, los directores deben impartir 10 horas de clases a la
semana. Hay un bajo porcentaje de embarazo en adolescentes. Israel tiene un Ministerio
de Bienestar Social.
Los
estudiantes a los 18 años tienen que ofrecer servicios militar obligatorio o
comunitario. Hembras por 2 años varones por 3 años.
Me
llamó mucho la atención que los estudiantes no usan uniforme, la vocación de
servicios de los docentes y el nivel de empoderamiento de los estudiantes. Los
estudiantes no repiten, en 7mo y 8vo tiene que hacer servicios sociales.
Hicimos
una visita a una escuela llamada Ein Karen, aquí conocimos un programa de emprendimiento
social desarrollado por estudiantes, muy
interesante. Los mismos estudiantes descubrieron que las personas que tiene
rose social tienen 7 años más de esperanza de vida. Hay proyecto para salir de
la pobreza, con ancianos.
Este
programa comienza en 7mo grado y los alumnos de 9mo grado deben realizar un
proyecto social.
Es
sorprendente observa el nivel de coordinación entre el Ministerio de Educación,
el Ministerio de Medio Ambiente y las Alcaldías en la ejecución de los
proyectos de desarrollo sostenible. En el Ministerio de Educación hay un
encargado de desarrollo sostenible y en el Ministerio de Medio Ambiente hay un
encargado de Educación. Los docentes reciben curso sobre desarrollo sostenible
y tocan el tema de sostenibilidad.
En
el 2016 se desarrolló un programa donde se le da el título de escuela verde.
Los Criterios para ser Escuela verde son:
Crear
un currículo con criterios de sostenibilidad, Desarrollar un proyecto social, Demostrar
la diminución de basura, uso de electricidad y agua, Visibilidad de la Escuela
y que Exista una comisión verde de
alumnos. Dura 2 años ser escuela verde y la municipalidad apoya.
Hay
un proyecto donde los mismos niños crearon un jardín ecológico y ellos aprenden
de todas las aéreas mediante el jardín.
Visitamos
otra escuela llamada Gefen, me impresionó ver que utilizan todos los espacios
para educar, hay pensamientos hasta en las paredes. Los estudiantes crearon un
carro que corre con el aire de un globo, lo que se busca es demostrar que se
puede crear energía alternativa que no le haga daño a la naturaleza.
Es
importante integrar a los estudiantes a las actividades que les gustan, los
niños deben sentir que los proyectos son de ellos, hay que hacer que los niños
sean independientes dándole responsabilidades.
Es
esencial proveer un ambiente libre, abierto, alentador para permitir a la mente
lúdicamente conectar lo desconocido y desarrollar la capacidad de sorprenderte.
Conocí
una nueva estrategia denominada aprendizaje basado en el lugar que consiste en
integrar los elementos de un espacio para educar, podemos integrar los
elementos de un lugar para impartir todas las materias. La escuela no es el
aula sino lo que pasa alrededor de ella.
También
pude observar una nueva herramienta de aprendizaje llamada Historia de éxitos
que podemos utilizarla para inspirar a otros.
La
educación para el desarrollo sostenible es la vida en sí, esta incluye tres
aspectos importantes: el medio ambiente, la economía y lo social. Estos tenemos
que integrarlo de una manera holística. Implica pensar, observar, sentir, hacer
y cambiar conducta. La educación para el desarrollo sostenible tiene en cuenta
las necesidades del vecino. Hay que actuar con la cabeza, corazón y manos,
pensar global y actuar local. Si tengo cuidado con los demás va haber
prevención, educación, liderazgo y sensibilidad. El fundamento de toda la ética
es el cuidado del otro. Y el otro puede ser un desconocido, un árbol, alguien
del futuro etc. No podemos vivir sin al aporte de los demás.
No
hay que premiar la acción debe ser espontaneo, no podemos pedir que ame a los
demás porque el amor es espontaneo. Hay que potencializar el juicio y la acción
moral en los alumnos.
Las
notas son como el dinero de la escuela, este tipo de evaluación no es
sostenible. No podemos ver las notas como un premio, se ha hallado que las
notas bajas desmotivan al alumno. La evaluación debe basarse entre un dialogo
entre el docente y el alumno. La evaluación debe conformar el futuro.
Fue
impresionante visitar los lugares históricos considerados santos como: la
ciudad antigua de Jerusalén, la vía dolorosa, el Sepulcro de Jesús, la tumba de
María, navegar el lago de Galilea conocido como el mar de Galilea, el mar muerto
donde pude flotar, Mazada con toda su historia y El Rio Jordán.
Quiero
agradecer a Dios la oportunidad que me ofreció de vivir esta experiencia
inolvidable, a mi familia por su apoyo moral, al Estado de Israel representado
por Yudith Rosenthal la coordinadora
de dicho curso una gran mujer que se entrega al trabajo con dedicación y vocación de servicio, a
todos mis compañeros
latinoamericanos por hacer de
esta experiencia una aventura más interesante, a los empresarios y
profesionales que patrocinaron mi participación en dicho curso.
Espero
que el Estado Dominicano me permita
reproducir estos conocimientos para tener un impacto en la transformación de nuestra educación. Deseo que los docentes estén más preparados y con
más vocación de servicios para que empoderen a los estudiantes hacia un
verdadero desarrollo sostenible en la República Dominica.
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